|
Advanced search
Previous page
|
Title
Coping with inadequacy: understanding the effects of central teacher recruitment in six ward secondary schools in Tanzania |
Full text
http://irs.ub.rug.nl/ppn/333863283 |
Date
2011 |
Author(s)
Mafuru, Wilhelm Leonard |
Abstract
ABSTRACT Decentralization by devolution is the means to transfer the responsibilities for service provision to the grassroots levels in Tanzania. The aim of this policy is to deal with the stagnation in the development of, among other things, secondary education. Despite this policy, Tanzania still provides a strong top-down influence on education. This dissertation is about the effects of the central influence on the recruitment of teachers in secondary education. For this research six ward secondary schools were visited. The dissertation reveals that the centralized teacher recruitment within the initiative to decentralize secondary education has failed to achieve its claimed objective of redressing the inequalities in the deployment of teachers in the country. As a result, the schools have structured their internal operations in order that they cope with inadequacy. The dissertation recommends therefore that the actual needs of schools in terms of the types of teachers required should be given consideration when teachers are posted in schools. SAMENVATTING De decentrale overheden in Tanzania hebben nauwelijks invloed op de wijze waarop het onderwijs wordt vormgegeven. Hierdoor is er bij veel scholen sprake van een tekort aan gekwalificeerde leraren. In reactie hierop ontwikkelen de 'ward-scholen' en de leraren hun eigen oplossingen om de tekorten het hoofd te bieden. Dat blijkt uit het promotieonderzoek van Wilhelm Mafuru. Mafuru's proefschrift behandelt de consequenties van gecentraliseerde werving en selectie van leerkrachten voor middelbare scholen in Tanzania. Deze werving maakt deel uit van het onderwijsbeleid dat gericht is op het realiseren van een middelbare school in elke 'ward', de laagste bestuurslaag in Tanzania. Met de gecentraliseerde werving en selectie van het onderwijzend personeel wordt een evenredige spreiding van leerkrachten over alle scholen en wards beoogd. Op basis van empirisch onderzoek in zes ward-scholen in het Morogoro District laat Mafuru zien dat decentrale overheden nauwelijks invloed hebben op de wijze waarop het onderwijs wordt vormgegeven. Hoewel decentralisatie in theorie wordt gezien als een middel om bevoegdheden over te dragen aan lokale gemeenschappen, komt daar in de praktijk weinig van terecht. Als gevolg van de gecentraliseerde werving en selectie van leerkrachten, waarbij door de centrale overheid leerkrachten worden geworven en uitgezonden naar de ward-scholen, is er bij veel scholen sprake van een tekort aan gekwalificeerde leraren. In reactie hierop ontwikkelen de ward-scholen en de leraren hun eigen oplossingen om de tekorten het hoofd te bieden. Dit leidt tot een vorm van zelfregulering, die in de praktijk effectiever blijkt dan de regels en de voorschriften van de centrale overheid. |
Subject(s)
Proefschriften (vorm); Werving; Leraren; Voortgezet onderwijs; Tanzania; onderwijsgevenden |
Language
en |
Relation
http://www.rug.nl/ |
Type of publication
Dissertation |
Rights
University of Groningen |
Repository
Groningen - University of Groningen
|
Added to C-A: 2014-02-19;15:43:14 |
© Connecting-Africa 2004-2024 | Last update: Friday, March 8, 2024 |
Webmaster
|